sábado, 8 de março de 2014

Almanaque De Jogos Para Favorecer o Surgimento De Triangulações

Autor: Rafael Hackbarth
Jogo De 3 X 1:

- Três “Atacantes” Contra 1 Defensor.

- Somente 1 toque na bola.

- A cada vez que o “defensor” roubar a bola troca de lugar com o ultimo “atacante” que havia tocado na bola.



 
Jogo De 3 X 1 Com Um Cone a Defender:

- Três “Atacantes” Contra 1 Defensor.

- Somente 1 toque na bola.

- A cada vez que o “defensor” roubar a bola troca de lugar com o ultimo “atacante” que havia tocado na bola.

- Sempre que os “atacantes” conseguirem acertar o cone, somam um ponto.

- A cada ponto efetuado pelos “atacantes” o “defensor” permanecerá em sua posição por mais uma rodada.



Jogo De 3 X 1 Com Um Triângulo a Defender:
Jogo De 3 X 2 Com Um Triângulo a Defender:

- O treinador pode variar entre 1 e 2 toques na bola.

- A cada vez que o “defensor” roubar a bola troca de lugar com o ultimo “atacante” que havia tocado na bola.

- Sempre que os “atacantes” conseguirem lançar a bola por entre os cones, somam um ponto.

- A cada ponto efetuado pelos “atacantes” o “defensor (es)” permanecerá (ao) em sua(s) posição(ões) por mais uma rodada.



Jogo De 3 X 1 Com Golzinhos a Defender Em Forma De Triângulo:
Jogo De 3 X 2 Com Golzinhos a Defender Em Forma De Triângulo:

-  Entre 1 e 2 toques na bola.

- A equipe de ataque marca ponto sempre que conseguir trocar “X” quantidade de toques sem que haja intervenção por parte do adversário.

- Já a equipe de defesa pontua sempre que roubar a posse de bola e lançá-la entre um dos 3 golzinhos na extremidade do campo de jogo

- Para maior variação entre jogadores de ataque e defesa o treinador poderá fazer as alterações que achar conveniente, como por exemplo: por tempo, por roubadas de bola da equipe defensiva, por gols ou pontos efetuados para ambas as equipes, e etc.


Jogo De 3 X 1 Com Golzinhos Em Forma De Triângulo e Cone a Defender:
Jogo De 3 X 2 Com Golzinhos Em Forma De Triângulo e Cone a Defender:

-  Entre 1 e 2 toques na bola.

- A equipe de ataque marca ponto sempre que conseguir acertar com a bola o cone posicionado na região central do espaço.

- Já a equipe de defesa pontua sempre que roubar a posse de bola e lançá-la entre um dos 3 golzinhos na extremidade do campo de jogo

- Para maior variação entre jogadores de ataque e defesa o treinador poderá fazer as alterações que achar conveniente, como por exemplo: por tempo, por roubadas de bola da equipe defensiva, por gols ou pontos efetuados para ambas as equipes, e etc.


Jogo De 3 X 1 Com Triângulos a Defender:
Jogo De 3 X 2 Com Triângulos a Defender: 

-  Entre 1 e 2 toques na bola.

- A equipe de ataque marca ponto sempre que conseguir lançar a bola por entre o triangulo posicionado na região central do espaço.

- Já a equipe de defesa pontua sempre que roubar a posse de bola e lançá-la entre um dos 3 golzinhos na extremidade do campo de jogo

- Para maior variação entre jogadores de ataque e defesa o treinador poderá fazer as alterações que achar conveniente, como por exemplo: por tempo, por roubadas de bola da equipe defensiva, por gols ou pontos efetuados para ambas as equipes, e etc.


Jogo De 2 X 2 Com Apoio Central:

- Um jogador (apoio) deve ficar na região central e ajudará a equipe em posse de bola.

- Uma das equipes pontua sempre que efetuar o passe para o “Apoio” e receber a bola novamente.

quarta-feira, 5 de março de 2014

Dinâmica De Finalização De 4X3 e 3X2



Autor: Rafael Hackbarth



Neste trabalho, serão divididas duas equipes (A x B), sendo;
  • 4x3 fora da área demarcada;
  • 3x2 dentro da área demarcada.
- Fora da área demarcada o objetivo da equipe 

- A e buscar realizar o passe entre os cones para um atleta da mesma equipe que estará dentro da área demarcada. 

- O atleta que realizar o passe entra na área demarcada e cria uma situação 4x2 buscando finalizar no gol.

- A equipe B tem como objetivo fazer o gol ou uma transição nos cones demarcados. 

Exercício Para Desenvolvimento Do Contra-Ataque


Autor: Rafael Hackbarth


Jogo De 5 X 5 + Contra - Ataque

Objetivos: Aumentar a eficácia e a velocidade do contra-ataque.

Adaptação Biológica: Força Específica – Capacidade Aeróbia.

Descrição:
- Jogo De 5 X 5 Para Melhora Da Eficácia e Velocidade Dos Contra-Ataques.

- Em meio campo de jogo teremos 4 golzinhos posicionados estrategicamente e outros na outra extremidade do campo de jogo.

- O Jogo começa no campo à margem esquerda, com uma das equipes atacando os quatro golzinhos e a outra tendo de defender estes 4 golzinhos e atacar os outros 2 da outra extremidade no campo de jogo.

Referências:

Disponível em: http://cornerpolo.blogspot.com.br/2014/02/aplicacion-tactica-contraataquerepliegue.html 


segunda-feira, 3 de março de 2014

O Jogo Reduzido e Adaptado Como Possibilidade De Ensino Dos Jogos Desportivos Coletivos Na Educação Física Escolar

Autor: Rafael Hackbarth

            Nos dias atuais, surgem cada vez mais, novas concepções metodológicas sobre o processo de ensino aprendizagem dos jogos desportivos coletivos dentro do contexto esportivo e escolar.

Métodos estes, que veemente centralizam o jogo como ferramenta fundamental no processo de ensino aprendizagem. Gerando por meio deste, desafios e conflitos no processo pedagógico-didático, proporcionando assim, a criação de situações problema e adaptações nos aprendizes através da alteração de regras e dinâmicas de jogo para os indivíduos inseridos num determinado ambiente.

Entretanto ao abordar esta forma de ensino, o professor/educar deve estar consciente de que só promoverá alguma adaptação e favorecerá o aprendizado de determinadas habilidades alterando este ambiente de aprendizagem, ou melhor, proporcionando diferentes ambientes de jogo para o jovem aprendiz se defronte com diferentes situações, na qual deverá coordenar suas ações a fim de resolver os problemas emergentes do jogo.

Neste contexto, é de suma importância o papel do professor, onde este por sua vez, é aquele que apresenta o nível do desafio proposto, devendo, portanto, saber gerenciar o que acontece e tornar o meio o mais favorável possível para reflexões e descobertas. (NEIRA apud MOREIRA, E. C.; PEREIRA, R. S.; LOPES, T. C, 2009, p.159).

Surgem então neste contexto, os jogos reduzidos e adaptados, onde através da sistematização do exercício/atividade viabiliza-se problematizar o jogo de uma forma pedagógica, ou seja, através da manipulação de sua estrutura organizacional e de suas constantes estruturais (espaço de jogo), funcionalidade (tempo/duração), do seu nível informacional (feedback/comunicação).

Impondo através da alteração das relações estabelecidas no exercício em forma de jogo e propondo condicionantes para que o sujeito consiga elaborar suas ações em prol da resolução de problemas surgidos que vão de encontro às características primordiais dos jogos desportivos coletivos. (JDC)

Os jogos desportivos coletivos caracterizam-se, entre outros fatores pela aciclicidade técnica, por solicitações e efeitos cumulativos morfológico-funcionais e motores e por uma intensa participação psíquica. (Teodorescu, 1985)

A natureza dos jogos esportivos é muito ampla, possuindo ao seu redor a imprevisibilidade a aleatoriedade, o equilíbrio e o desequilíbrio, ordem e desordem, organização e interação.

Os jogos reduzidos são atividades eficientes em termos de aproveitamento de tempo e a duração das aulas. Estes, por sua vez, devem ser amplamente utilizados nas aulas de Educação Física, por permitirem aos iniciantes vivenciarem situações problema que resultarão no aprendizado das habilidades que vão de encontro aos objetivos propostos pelo educador.

Portanto, a utilização destes jogos assume então um papel importante no processo de ensino aprendizagem das modalidades esportivas, pois permitem de certa forma a continuidade das ações, um melhor domínio perceptivo do espaço e possibilitam um número bastante alto de intervenções no objeto de jogo em várias situações diversificadas favorecendo a aquisição das habilidades motoras necessárias por parte do aprendiz.

Referências:

MOREIRA, E. C.; PEREIRA, R. S.; LOPES, T. C. Consolidando caminhos e caminhadas da Educação Física nas séries finais do Ensino Fundamental. In: MOREIRA, E. C.; NISTA-PICCOLO, V. L. (orgs) O quê e como ensinar Educação Física na escola. Jundiaí, S.P.: Fontoura, 2009. p. 151-176.

TEODORESCU, L. Contributions au concept de jeu sportif collectif. In: Proceedings of International Congres Of Teaching Tearn Sports. Roma: Scuolla dello Sport. p.193, 1985.



domingo, 2 de março de 2014

Modificações Pedagógicas Nas Estruturas Funcionais Do Jogo – Manipulações

Autor: Rafael Hackbarth

Quais alterações e/ou modificações podemos preconizar buscando facilitar o processo de ensino aprendizagem aos nossos aprendizes nos Jogos Coletivos de Invasão?

            Diversas são as possibilidades pedagógicas de ensino aprendizagem para os Jogos Desportivos Coletivos De Invasão, e em ambas delas, modificar a estrutura funcional padrão de cada jogo pode torna-se um agente de sucesso.
            Manipular regras, comportamentos, situações e contextos evidentemente podem ser um fator a propiciar o processo pedagógico didático de ensino aprendizagem dos mesmos.
            Com isso os jogos adaptados, modificados e/ou condicionados são estruturas funcionais do jogo formal, que por sua vez, vão de encontro a especificidade de cada esporte coletivo que podem ser usados nos mais diversificados contextos e objetivos.
            O esporte ao ser ensinado, deverá levar em consideração princípios de ação e gestão do jogo, seus elementos estruturais, sua funcionalidade e sua informacionalidade (Reverdito & Scaglia, 2009).
            Selecionando o exercício de treino – modelando o mesmo de acordo com nossos objetivos ou modelo de jogo –, e dando a este uma construção progressiva,  mantendo assim as especificidades do jogo propriamente dito estaríamos dando os primeiros passos em busca de uma aprendizagem adequada e de qualidade a nosso aprendiz.
            Seria esta, uma forma de privilegiar a gestão das emergências, de desordens surgidas no ambiente de jogo para que o indivíduo organizasse suas tomadas de decisões em relação à resolução dos conflitos substanciais.
            Fazendo com que assim, o aprendiz construísse uma nova ordem de soluções para o jogo, permitindo a este reconhecer a lógica interna e funcional do jogo e transferi-la para o jogo coletivo de invasão.
            Dentre as várias possibilidades de modificações do jogo coletivo, abaixo cito algumas delas:

           
Modificações Pedagógicas
Possibilidade De Variações

Espaço De Jogo

- Superfície: deverá ser plana ser plana e não oferecer riscos aos alunos, podendo ser cimento, madeira, grama, areia terra, batida etc.

- Características do especo: zona parcialmente proibida, proibida ou neutra, com fórmulas de circulo, semicírculo, quadrada etc.

- Dimensão e formas: espaços grandes ou reduzidos, circulares, retangulares etc.

- Lugares determinados: quadras poliesportivas, espaços urbanos, praias, parques, bosques e etc.


Bola

- Tipo de material: plástico, couro, pano, papel sintético etc.

- Forma, tamanho e peso: esférica, ovulada, sem forma definida, grande, pequena, leve, etc.

- Textura, coloração, densidade e sonoridade: lisa, branca, reluzente, maciça, com objetos sonoros internos etc.

- Números:  mais de uma bola e distintos objetivos.


Gol Ou Baliza

- Tipo de material: madeira, ferro, cordas elásticas, alumínio etc.

- Forma, tamanho e características: retangular, circular, linear, grande, pequena etc.

- Situação determinada: vertical, horizontal, frente a frente, em diagonal, móvel, fixa e etc.

- Número: mais de uma bola e distintos objetivos.


Participantes

- Caráter: grupos homogêneos e heterogêneos (feminino e masculino , iniciantes e iniciados).

- Números: grupos grandes, pequenos, individual etc.

-Formas de deslocamentos: sobre os dois pés, em um único pé, frontal, de costas, lateral, quadrúpede etc.

- Equilíbrio Numérico: igualdade, inferioridade ou superioridade.


Regras

   Entre as possibilidades derivada dos elementos anteriores as regras poderão ser modificadas em virtude dos objetivos, das características do grupo e do lugar onde está acontecendo a prática.

Adaptado de Garcia 2001) apud Reverdito e Scaglia (2009, p.211-212).

Bom Treino a Todos.
E você amigo Leitor, utiliza modificações pedagógicas do jogo formal objetivando o ensino aprendizado de qualidade aos seus aprendizes? Qual você preconiza? De que forma agrega essas modificações em suas Sessões?
Aguardo sua resposta: rafael_hackbarth@hotmail.com

Referências Bibliográficas

REVERDITO, Riller Silva; SCAGLIA, Alcides José. Pedagogia do esporte: jogos coletivos de invasão. São Paulo: Phorte, 2009. 264p. ISBN: 978-85-7655-210-9.